針對(duì)重度智障兒童，生活自理訓(xùn)練是必不可少的課程�，F(xiàn)在，我班的每一個(gè)學(xué)生都能把襪子穿上，但是能穿對(duì)的就不多了。每天早晨，我和馮老師得挨個(gè)給學(xué)生整理襪子，不是穿反了就是襪底朝天了。針對(duì)這種情況，我仔細(xì)分析了一下原因：學(xué)生的基礎(chǔ)沒(méi)打好，每一個(gè)學(xué)生應(yīng)該從他出錯(cuò)的環(huán)節(jié)開(kāi)始訓(xùn)練，從細(xì)處著手。

　　別看一個(gè)簡(jiǎn)單的穿襪子，我們做的越細(xì)，訓(xùn)練的思路也就越有條理，效果也就越好。如把襪子穿反的學(xué)生就從辨認(rèn)襪子的反正入手，把襪底穿朝天的就從認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)襪子的各個(gè)部分開(kāi)始，我們找來(lái)不同的襪子讓學(xué)生辨認(rèn)。經(jīng)過(guò)這樣的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)得到了加強(qiáng)，同時(shí)這種強(qiáng)化是持續(xù)的、反復(fù)的，所以訓(xùn)練的效果是很好的。

　　在訓(xùn)練的過(guò)程中，我們要有針對(duì)性。在訓(xùn)練前，首先對(duì)每一個(gè)學(xué)生的現(xiàn)有水平有一個(gè)了解，在具體訓(xùn)練時(shí)要有不同的訓(xùn)練重點(diǎn)，不可千篇一律地訓(xùn)練同一內(nèi)容，這樣對(duì)一些會(huì)的學(xué)生能起到一個(gè)消極的作用。另外，對(duì)于已經(jīng)會(huì)穿襪子的同學(xué)，我們要發(fā)揮他的作用，讓他去幫助穿的不好的學(xué)生，在他幫助別人的時(shí)候，自己又得到了鞏固，同時(shí)還會(huì)受到老師的表?yè)P(yáng)，在互幫互助的同時(shí)能增強(qiáng)協(xié)作精神、促進(jìn)交往能力的形成。